A、兒童的身心發(fā)展具有順序性 B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性 C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性 D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調性
A、遺傳決定論 B、環(huán)境決定論 C、輻和論 D、發(fā)生認識論
A、教師的態(tài)度 B、教師對學生的認識 C、學生對教師的認識 D、學生的認知特點