A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠(yuǎn)程教育
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A、秧田式
B、圓桌式
C、馬蹄形
D、蜂巢式
A、老師讓背書(shū),學(xué)生們認(rèn)真地背書(shū)
B、老師對(duì)學(xué)生說(shuō):“你很聰明,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)一定會(huì)提高。”結(jié)果這個(gè)學(xué)生成績(jī)提高了
C、學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師批評(píng)了他
D、老師穿的很漂亮,結(jié)果學(xué)生們?cè)谡n堂上積極地配合老師
A、以誠(chéng)相待
B、互助互惠
C、民主平等
D、和諧親密
A、管理型
B、民主型
C、放任型
D、專制型
A、以學(xué)習(xí)為主
B、具有獨(dú)立人格
C、學(xué)生是未成年人
D、具有兒童天性
最新試題
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
教師的地位和作用是通過(guò)教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來(lái)的。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù),我們必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會(huì)地位的前提。
從狹義來(lái)看,教師指學(xué)校的專職工作人員,是一種專門的職業(yè)。
教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
簡(jiǎn)述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
我國(guó)社會(huì)發(fā)展到了封建社會(huì),教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。