狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

人的社會實踐和物質生活條件決定人的發(fā)展。

提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

素質教育的基本觀點有哪些？

剖析社會本位論的教育目的。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

文明習慣的教育屬于道德素質教育。