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單項(xiàng)選擇題
教師擺出長(zhǎng)度的多種變化，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察判斷它們是否一樣長(zhǎng)，這是教師讓幼兒感知和體驗(yàn)（）。
A.容積守恒
B.長(zhǎng)度守恒
C.面積守恒
D.體積守恒
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】京京在學(xué)習(xí)“3+5=？”這道題時(shí)，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算，班上老師看見(jiàn)后，立即對(duì)他說(shuō)：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小腦袋算”。請(qǐng)對(duì)本案例中京京和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并提出教育建議。
答案：
教師的這種作法是不可取的。
幼兒思維的抽象性較差，多是以感知為基礎(chǔ)，通過(guò)直接感知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，而難以用抽象的...
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