問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】京京在學(xué)習(xí)“3+5=？”這道題時(shí)，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算，班上老師看見后，立即對(duì)他說(shuō)：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小腦袋算”。請(qǐng)對(duì)本案例中京京和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并提出教育建議。

答案：教師的這種作法是不可取的。
幼兒思維的抽象性較差，多是以感知為基礎(chǔ)，通過(guò)直接感知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，而難以用抽象的...

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【簡(jiǎn)答題】教師在進(jìn)行相鄰數(shù)教育時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答案：在幼兒對(duì)相鄰數(shù)的數(shù)差關(guān)系有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。相鄰數(shù)指的是自然數(shù)列中任意一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系，也就...

問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】在進(jìn)行空間定位時(shí)，兒童通常表現(xiàn)出哪幾個(gè)發(fā)展階段？

答案：兒童在進(jìn)行空間定位時(shí)通常表現(xiàn)出兩個(gè)發(fā)展階段。第一階段，兒童以實(shí)際動(dòng)作來(lái)試驗(yàn)方位，將環(huán)境中的物體和他自身的各邊相連，例如如...

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