學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。

學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進行分類，這一教育要求是針對（）

試述在學前兒童數(shù)學教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。

正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體，應安排在（）。

教育評價的“多元化評價”觀點主張（）。