A.文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)
B.教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)
C.學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力
D.文化開學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧
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A.1619年/德意志魏瑪邦
B.1632年/捷克
C.1681年/法國(guó)
D.1897年/中國(guó)
A.教育功能
B.教育價(jià)值取向
C.教育模式
D.教育方法
A.柏拉圖
B.凱興斯泰納
C.盧梭
D.亞里斯多德
A.遺傳素質(zhì)
B.生理成熟
C.環(huán)境
D.教育
A.教師、書本、課堂
B.兒童、活動(dòng)、課堂
C.兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)
D.兒童、書本、活動(dòng)
最新試題
以下不是教育科研一般過(guò)程的是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,用于補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是()
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()
教育科研中,制定研究計(jì)劃前應(yīng)()
教育實(shí)驗(yàn)法中,研究結(jié)果是()
比較研究法的局限性在于()
教育實(shí)驗(yàn)法中,起干擾作用的因素是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說(shuō)明的部分是()
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供()
作品分析法的作用不包括()