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A.分科課程
B.學科課程
C.綜合課程
D.必修課程
A.情感性
B.約束性
C.延遲性
D.習慣性
A.吳昌碩
B.文彭
C.金農
D.齊白石
A.由“人非生而知之者”出發(fā),肯定“學者必有師”
B.提出“講習君子,必恒共數(shù)事”的基本要求
C.以“道”為求師的標準,主張“學無常師”
D.提倡“相師”,確立民主型的師生關系
A.表情識別
B.情緒追憶
C.表情利用
D.情景理解
A.要求在學生個人倫理化的基礎上把學生組成工作團體,培養(yǎng)其互助互愛、團結工作的精神
B.培養(yǎng)政治家
C.要幫助學生將來能在國家的組織團體中擔任一種工作或一種職務(職業(yè)陶冶的預備)
D.要求把所任的職務看作鄭重的公事,不只是專為個人去做,而是要把個人的工作與社會的進步聯(lián)系在一起(職業(yè)陶冶的倫理化)
最新試題
公正必須具備的特征有()。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴密性。
許多人在考試時都遇到過這樣一種情況,有些考試內容自己平日學習掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時卻回憶不出來,而且越回憶不出來就越焦急,越焦急又越回答不上來,等到一旦交卷,立馬就會想起來,按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因為考生考試期間有關考試內容的()。
我國古代以倫理道德教育為中心的“四書”“五經”、《千字文》、《三字經》,近代史上1904年《奏定學堂章程》中規(guī)定的包括動物、植物、礦物等學科的“格致”都屬于()。
義務教育美術課程標準(2011年版)中規(guī)定,對于第三學段的學生,在設計·應用領域中學習活動建議合理的是()。
教師要求學生利用業(yè)余時間完成額外的數(shù)學和語文作業(yè)。幾周后,他發(fā)現(xiàn)學生只做數(shù)學作業(yè),沒有完成語文作業(yè)。于是,他改變規(guī)則,只讓學生在業(yè)余時間完成語文作業(yè)。學生很快就只完成語文作業(yè)了。在這里,教師應用了經典性條件作用理論的消退。
凱興斯泰納的勞作學校的任務不包括()。
認為教育是教育者按照一定的社會要求,引導受教育者把外在的社會經驗轉變?yōu)閮仍诘膫€人經驗,促使其發(fā)展為社會人的過程的觀點屬于教育的多質說。
研究性學習實質上是以學習為價值取向、以研究為基本途徑的特殊教學方式,它揭示了學習、教學和研究三種基本活動的特殊關系形態(tài)。下列不屬于研究性學習形式的是()。
小明英語成績優(yōu)秀,但是在一次考試失敗使其對英語產生厭惡,因此他離開學校以后就不再主動學習英語知識,這現(xiàn)象屬于()。