A、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,學(xué)是用的準(zhǔn)備,用是學(xué)的歸宿,學(xué)而不用等于不學(xué)
B、學(xué)習(xí)的程度和效果如何,須有一定的檢驗(yàn)尺度
C、學(xué)習(xí)重在自覺主動(dòng),貴在持之以恒,高在靈活應(yīng)用
D、提高執(zhí)行能力,就要學(xué)會(huì)推誘
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A、創(chuàng)新者對(duì)組織創(chuàng)新成果潛在使用者的需求和獲取知識(shí)的步驟有深刻了解,并擁有對(duì)財(cái)力、物力進(jìn)行必要?jiǎng)訂T和協(xié)調(diào)的地位及經(jīng)驗(yàn)
B、創(chuàng)新者擁有組織創(chuàng)新研究與開發(fā)方面的能力,與負(fù)責(zé)研究開發(fā)、市場(chǎng)銷售和生產(chǎn)等諸部門的人員之間有密切聯(lián)系與協(xié)同
C、創(chuàng)新群體擁有創(chuàng)新活動(dòng)所必須的認(rèn)知能力、個(gè)性特征和內(nèi)在動(dòng)機(jī),并具有較高的自我效能和群體凝聚力
D、在群體溝通模式、群體管理目標(biāo)管理程序及群體決策方式等方面,專業(yè)技術(shù)人員不需要有任何心理準(zhǔn)備
A、權(quán)責(zé)關(guān)系、調(diào)查研究、贏得支持、執(zhí)行流程
B、權(quán)責(zé)關(guān)系、調(diào)查研究、贏得支持、發(fā)展目標(biāo)
C、調(diào)查研究、發(fā)展目標(biāo)、執(zhí)行流程、制度體系
D、調(diào)查研究、執(zhí)行流程、制度體系、贏得支持
A、欲速則不達(dá)
B、認(rèn)為“簡(jiǎn)單”會(huì)帶來更大麻煩
C、認(rèn)為“靈活”是規(guī)范的天敵,“例外”是流程的殺手
D、認(rèn)為“過程輕于結(jié)果”
A、努力踐行黨的宗旨
B、堅(jiān)持群眾路線
C、提高服務(wù)人民的能力
D、充分發(fā)揮自己手中的權(quán)利
A、是否堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的創(chuàng)新精神
B、是否實(shí)現(xiàn)組織持續(xù)盈利
C、觀念創(chuàng)新服務(wù)力能不能上水平、人民群眾能不能得實(shí)惠
D、是否敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新
最新試題
決策目標(biāo)制定前未做好(),制定后出現(xiàn)反覆,朝令夕改,無所遵行,容易造成資源浪費(fèi)。
促進(jìn)控制與執(zhí)行要做到:事前、事中、事后都要跟進(jìn);授權(quán)不授責(zé);對(duì)身兼管理責(zé)任的人進(jìn)行監(jiān)督;澄清觀點(diǎn)明確任務(wù)。
在一個(gè)組織中,崗位與角色是()
創(chuàng)新人格的培養(yǎng)應(yīng)該著手的方面包括:()
組織創(chuàng)新的核心內(nèi)容是:()。
在放紙船的時(shí)候,有些人懂得在紙船底面涂一層蠟,以防止被水浸壞,這種“多涂一層蠟”的思考,就是()的表現(xiàn)。
能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題并由自己回答或請(qǐng)教別人回答的能力是()
執(zhí)行意識(shí)通常表現(xiàn)為()、()、()的責(zé)任感、使命感。
執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn)有:()
一個(gè)有執(zhí)行力的組織,應(yīng)該堅(jiān)守的核心價(jià)值有()。