A.主治醫(yī)師
B.副主任醫(yī)師
C.取得判定腦死亡資格的醫(yī)師
D.主任醫(yī)師
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高醫(yī)德認識
B.培養(yǎng)醫(yī)德情感
C.鍛煉醫(yī)德意志
D.樹立醫(yī)德信念
A.研究機構(gòu)及研究人員
B.受試者
C.資助者
D.ERB工作人員
醫(yī)學道德教育的原則,包括()
①目的性原則
②言行一致的原則
③積極疏導的原則
④因人施教的原則
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.③④
A.道德難題就是說沒有解決辦法
B.解決方案沒有絕對的正確與錯誤之分
C.解決方案沒有絕對的滿意和不滿意之分
D.道德難題需同時滿足多個標準
A.從事醫(yī)學研究、學術(shù)交流,參加學術(shù)團體的權(quán)利
B.在特殊情況下干涉患者行為的權(quán)利
C.參加專業(yè)培訓,接受醫(yī)學繼續(xù)教育的權(quán)利
D.在執(zhí)業(yè)活動中,人格尊嚴、人身安全不受侵犯的權(quán)利
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
強調(diào)醫(yī)生的美德是古代醫(yī)學倫理的主要特點之一。
涉及不同社會主體之間倫理關系的道德類型是()
現(xiàn)代安寧療護的思想起源于美國。
人們對于“醫(yī)學”的不同描述有()
醫(yī)學倫理學是醫(yī)學與倫理學相互交叉的邊緣學科。
薩斯-荷倫德醫(yī)患關系模式包括()
“非其人勿教,非其真勿授,是謂得道?!笔恰饵S帝內(nèi)經(jīng)》指出的。
“我欲有疾,望醫(yī)之相救者何如?我之父母妻子有疾,望醫(yī)之相救者何如?易地以觀,則利心自淡矣?!边@一醫(yī)德名言,出自()
被認為是近代醫(yī)學倫理學起源標志的是()
為了保住傷員的性命,白求恩大夫把自己的鮮血輸給了中國戰(zhàn)士。他愉快地稱自己是萬能輸血者,因為他是O型血。這一故事集中反應的白求恩精神是()