A.精神生活需求
B.個人天賦能力
C.個人興趣
D.物質(zhì)生活需求
E.社會地位需求
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A.舒爾茨
B.丹尼森
C.貝克爾
D.布魯納
E.斯金鈉
A.一般情況下，教育投資的收益率高于物質(zhì)投資的收益率
B.發(fā)展中國家教育投資收益率一般高于發(fā)達(dá)國家的教育投資收益率
C.高等教育收益率一般高于初等教育收益率
D.處在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的國家，教育收益率不同
A.國家財政出現(xiàn)赤字
B.非義務(wù)教育是公共產(chǎn)品
C.教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論
D.馬克思的勞動價值論
A.生均經(jīng)費(fèi)與國民生產(chǎn)總值之比
B.生均經(jīng)費(fèi)與人均國民生產(chǎn)總值之比
C.生均經(jīng)費(fèi)與國民收入之比
D.生均經(jīng)費(fèi)與教育投資總額之比
A.國民收入
B.社會總產(chǎn)值
C.國民生產(chǎn)總值
D.國家財政撥款
最新試題
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
分析解決我國教師工資問題的思路。
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。