A.教育物質(zhì)成本
B.教育社會(huì)成本考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站
C.教育直接成本
D.教育間接成本
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A.地方政府
B.國(guó)家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
A.相對(duì)遲緩
B.相對(duì)滯后
C.超前速度增長(zhǎng)
D.平行速度增長(zhǎng)
A.公務(wù)費(fèi)
B.業(yè)務(wù)費(fèi)
C.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)
D.人員補(bǔ)助工資
A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)
B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)
D.貧困地區(qū)
A.多效性產(chǎn)業(yè)
B.第三產(chǎn)業(yè)
C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)
D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。