單項(xiàng)選擇題學(xué)校心理健康教育融合課滲透在傳統(tǒng)學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)全體教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這體現(xiàn)了心理健康教育融合課程的（）。
A.整合性
B.潛隱性
C.依附性
D.合目性
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1.單項(xiàng)選擇題語文老師在教學(xué)生生字時配有生動的圖片，這體現(xiàn)了心理健康教育融合課程的（）。
A.整合性
B.潛隱性
C.依附性
D.合目性
2.單項(xiàng)選擇題美術(shù)老師帶學(xué)生觀看美術(shù)展覽，以滿足學(xué)生的審美需求，這體現(xiàn)了心理健康教育融合課程的（）。
A.整合性
B.潛隱性
C.依附性
D.合目性
最新試題
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
題型：判斷題
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
題型：判斷題
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨(dú)無力與被疏遠(yuǎn)。
題型：判斷題
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
題型：單項(xiàng)選擇題