A、評價者為了保護下屬,避免留下不良績效的書面記錄,不愿意嚴(yán)格地評價下屬
B、評價者對評價工作太有自信心
C、評價要素的評價標(biāo)準(zhǔn)不明確
D、評價者想要鼓勵工作表現(xiàn)有所提高的員工
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A、績效關(guān)系
B、績效任務(wù)
C、績效計劃
D、績效培訓(xùn)
A、規(guī)范思維,核心目標(biāo)突出
B、溝通更精準(zhǔn),讓每個人都很清楚什么對他們是最重要的
C、建立測量過程的指標(biāo),時刻了解我們距離目標(biāo)還有多遠
D、使個人的努力超過組織
A、智力
B、分析
C、思維
D、大腦
A、管理制
B、責(zé)任制
C、行為制
D、承包制
A、較強的自主意識
B、獨立的價值觀
C、穩(wěn)定的工作意愿
D、工作壓力大
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最新試題
專業(yè)技術(shù)人員與管理者之間的區(qū)別大致表現(xiàn)在以下幾個方面:()
網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)又稱為()
工作分析與崗位設(shè)置既有一定的區(qū)別,同時二者又()
由于人格具有較強的穩(wěn)定性特征,因此人格研究者更注重()的作用
中國企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管或經(jīng)理都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來的,很多剛剛走上管理崗位的新經(jīng)理在從技術(shù)走向管理的過程中存在哪些問題()
沖突具體可以分為()
績效定量管理法采用了哪些評價方法()
很多剛剛走上管理崗位的新經(jīng)理在從技術(shù)走向管理的過程中存在如下問題,你認(rèn)為哪個不可能發(fā)生?()
口頭溝通是指()以及電話聯(lián)系等
認(rèn)識自己所在部門的職能和功能,即自己部門的存在價值;認(rèn)識自己崗位的()