進行目標設(shè)置訓練時，應鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。

培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

（）指有機體對應激刺激作出的適應性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認知上的改變。

生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是（）。