運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓練動機屬于（）。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

根據(jù)應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

以間接興趣為基礎，指向活動的結果的動機是（），相反，以直接興趣為基礎，指向活動過程本身的動機是（）。

生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。