【案例分析題】孫先生，45歲，公司職員。孫先生的兒子小明今年15歲，家庭條件中等。初二升初三時(shí)成績(jī)還算可以，初三以后由于不能適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降比較快。于是孫先生請(qǐng)了一個(gè)家教，但是小明對(duì)于請(qǐng)家教這個(gè)問(wèn)題一直都非常反對(duì)，認(rèn)為沒(méi)有必要請(qǐng)家教。在這個(gè)問(wèn)題上矛盾逐漸升級(jí)，有一次孫先生打了小明，小明離家出走。孫先生覺(jué)得這樣不太好，希望自己能在教育孩子方面有所改進(jìn)，所以前來(lái)咨詢。認(rèn)為“青春期間個(gè)體與父母沖突的增加是為了確保青少年能與同伴一起度過(guò)更多的時(shí)間，并與家庭外的成員發(fā)展親密關(guān)系。”是（）親子關(guān)系模型的觀點(diǎn)。