教學對話的性質以教師指導、以學生（）、自由表達為特征，指在促進學生的發(fā)展。

課堂討論的策略（怎樣組織和引導課堂討論？

共同解決問題型教學方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學對話的范型。

課堂討論是建立在教學對話基礎上的并擴大教學對話范圍的教學方法。

呈示是借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型等而提示內容的方法，是一種直觀教學方法。

蘇格拉底的“精神助產術”的哲學基礎是：（），“自我”、（）在其哲學中處于首要地位。

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

教學方法選擇的要求

教學對話產生和維持的基本依托是（）。