A.集團(tuán)傾向性的動(dòng)態(tài)描述
B.模型化的直觀結(jié)果
C.個(gè)人的特征傾向
D.學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析的實(shí)時(shí)性
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A.使整個(gè)人沉浸于學(xué)習(xí)中——軀體的、情緒的和心智的
B.教學(xué)的方向來自學(xué)生
C.產(chǎn)生學(xué)生不同的行為和態(tài)度
D.根據(jù)學(xué)習(xí)者而不是教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)
E.學(xué)生能在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自行安排適合自己的情境
A.要建立起協(xié)商群體
B.要讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我反饋
C.教師提出問題要具有可爭論性
D.學(xué)習(xí)過程可控，講究學(xué)習(xí)效率
A.教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)（教學(xué)）活動(dòng)具有個(gè)性化的特點(diǎn)
C.學(xué)習(xí)（教學(xué)）方式是以問題為中心的，以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)
D.學(xué)習(xí)（教學(xué)）過程是協(xié)商合作、共同建構(gòu)的過程
E.學(xué)習(xí)（教學(xué)）成果是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的
最新試題
把表示編碼對(duì)象屬性的文字、數(shù)字等作為編碼的形式是（）。
相變存儲(chǔ)器，簡稱PM，相變存儲(chǔ)器就是利用特殊材料在晶態(tài)和非晶態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所表現(xiàn)出來的導(dǎo)電性差異來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的。
信息資源的形成階段，其活動(dòng)特點(diǎn)以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲(chǔ)、加工、處理”為過程，目的在于（）。
客觀世界的幾大因素是（）。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)完整性約束條件這三個(gè)方面的內(nèi)容完整地描述了一個(gè)數(shù)據(jù)模型，（）是刻畫模型性質(zhì)的最基本的方面。
數(shù)字化學(xué)習(xí)包含哪三個(gè)基本要素？（）
傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思（）。
（）是采用地址碼和時(shí)間、頻率共同區(qū)分信道的方式。
用以下哪些信號(hào)可以可靠地表示數(shù)字信號(hào)0和1（）？
在日常用語中，信息經(jīng)常與消息、信號(hào)、數(shù)據(jù)、情報(bào)和知識(shí)等比較相近的概念交替使用，它們實(shí)際上就是一回事。