在中國，課程一詞最早出現(xiàn)于（）。

盧梭的教學(xué)論思想？

20世紀(jì)初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

三大新教學(xué)論流派是前蘇聯(lián)教育學(xué)家（）的“發(fā)展性教學(xué)論”、美國著名心理學(xué)家布魯納的“（）”、德國教學(xué)論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。

（）的《愛彌爾》被認(rèn)為是繼（）之后最完整、最系統(tǒng)的教育論著。

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？

課程與教學(xué)（教學(xué)方法）分離的弊端

夸美紐斯對教學(xué)論的貢獻(xiàn)

理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論的創(chuàng)立者（）。1632年，他出版了《大教學(xué)論》，本書標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化教學(xué)論的確立。