填空題

最先致力于理解課程的是“（）”。他們對(duì)課程研究的共同興趣是：批判傳統(tǒng)課程理論（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、對(duì)課程領(lǐng)域進(jìn)行“概念重建”。

答案：概念重建主義課程范式

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美國著名的課程論專家派納指出，美國課程研究領(lǐng)域自20世紀(jì)70年代中期以來發(fā)生了重要的“（）”：由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“（）”范式。

答案：范式轉(zhuǎn)變；課程理解

實(shí)踐性課程開發(fā)理論的本質(zhì)“（）”的追求。教師與學(xué)生在課程開發(fā)的主體地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。

答案：實(shí)踐興趣；自我反思

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