理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時(shí)代，距今已（）年的歷史。

學(xué)習(xí)者與媒體和環(huán)境的交互作用成為（）年代教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的重要問題，該問題的重要性（）。

課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源：二元論。包括什么？

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

裴斯泰洛齊的教學(xué)理論？

第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”思想的是（）

在教育史上，第一個(gè)倡導(dǎo)教學(xué)論是德國教育家（）

杜威對(duì)現(xiàn)代教育的貢獻(xiàn)與局限

（）的《愛彌爾》被認(rèn)為是繼（）之后最完整、最系統(tǒng)的教育論著。

20世紀(jì)是科學(xué)化教學(xué)論的（）。20世紀(jì)前教學(xué)論研究的重心是宏觀的教學(xué)哲學(xué)層面，20世紀(jì)后研究重心還包括微觀的“（）”。