A.不能制定太高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.不能制定太低的學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)可以輕松實(shí)現(xiàn)
D.學(xué)習(xí)計(jì)劃合理區(qū)分，有長有短
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A.學(xué)習(xí)
B.創(chuàng)新
C.適應(yīng)
D.盈利
A.動(dòng)機(jī)階段
B.領(lǐng)會(huì)（理解）階段
C.保持階段
D.獲得階段
A.內(nèi)化知識(shí)的能力
B.外化知識(shí)的能力
C.合作學(xué)習(xí)的能力
D.辨別和吸收有用知識(shí)的能力
A.一年不學(xué)習(xí)，個(gè)體所擁有的全部知識(shí)就會(huì)忘卻80%
B.一年不學(xué)習(xí)，個(gè)體所擁有的全部知識(shí)就會(huì)忘卻50%
C.一年不學(xué)習(xí)，個(gè)體所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%
D.一年不學(xué)習(xí)，個(gè)體所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊50%
A.獲悉消息調(diào)查的途徑
B.確定調(diào)查的中心主題
C.利用公開調(diào)查方法
D.利用直接調(diào)查方法
最新試題
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為（）