A.選擇調(diào)查課題的能力
B.調(diào)查研究前期準備的能力
C.服務團隊崗位安排的能力
D.調(diào)查研究實際情況的能力
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A.辯證邏輯思維能力
B.撰寫、說明和交流論文能力
C.應用研究成果指導實踐能力
D.科研報告寫作能力
A.觸覺學習
B.聽覺學習
C.視覺學習
D.味覺學習
A.學習是專業(yè)技術人員經(jīng)驗的獲得、內(nèi)化及應用,并會導致行為的改變
B.學習對專業(yè)技術人員的發(fā)展影響比較短暫
C.學習內(nèi)容的來源,既有直接的學習,也有間接的學習
D.專業(yè)技術人員的學習主要表現(xiàn)為書本知識的學習
A.差異性
B.主體性
C.革新性
D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一
A.團隊學習能力是提升組織行為和社會行為的重要途徑
B.個體學習能力由團隊學習能力決定,并對團隊學習能力有制約作用
C.傳統(tǒng)的學習,多注重個體學習
D.應當把專業(yè)技術人員個體學習能力的提高置于社會組織的團隊學習能力提升基礎之上
最新試題
為被指導者創(chuàng)造展示自己才能的機會,帶領他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導師計劃的()
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()
以下關于職業(yè)目標的組合,說法正確的有()
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()
特別適于對新員工培訓的是()
導師計劃的功能包括()
支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關的聯(lián)系,這是指導師計劃的()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同,進行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()