A.差異性
B.主體性
C.革新性
D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一
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A.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力是提升組織行為和社會行為的重要途徑
B.個體學(xué)習(xí)能力由團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力決定，并對團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力有制約作用
C.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多注重個體學(xué)習(xí)
D.應(yīng)當(dāng)把專業(yè)技術(shù)人員個體學(xué)習(xí)能力的提高置于社會組織的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力提升基礎(chǔ)之上
A.信息調(diào)查是信息識別的前提和基礎(chǔ)
B.收集的信息對最后危機(jī)的處理大有裨益
C.從個體的角度出發(fā)，更能收集真正有效的信息
D.信息收集能力是危機(jī)分析能力的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
A.公共危機(jī)并非無規(guī)律可循，從一定角度上講是可以進(jìn)行預(yù)測的
B.強(qiáng)烈的危機(jī)意識能夠幫助專業(yè)技術(shù)人員盡可能避免和減少危機(jī)帶來的損害和影響
C.科學(xué)預(yù)測公共危機(jī)，建立在把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)之上
D.學(xué)習(xí)科學(xué)理論，是科學(xué)預(yù)測的前提和基礎(chǔ)
A.擴(kuò)增、預(yù)備、反應(yīng)、恢復(fù)
B.擴(kuò)增、反應(yīng)、求救、恢復(fù)
C.縮減、預(yù)備、反應(yīng)、恢復(fù)
D.縮減、反應(yīng)、求救、恢復(fù)
A.發(fā)揚(yáng)民主決策
B.著力維護(hù)利益共同體的切身利益
C.最高決策者權(quán)威決策
D.及時上報上級主管部門，等待上級指示
最新試題
比較靈活，易于安排和設(shè)計，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時培訓(xùn)很多人指的是（）
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進(jìn)行有計劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問題的能力，這被稱為（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
導(dǎo)師計劃的功能包括（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）