是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學等密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。
也稱終結性評價，通常在一門課程或教學活動（如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結束后進行的對一個完整的教學過程的測定。
最新試題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
學習策略最基本的特性是（）。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
