為了維持正常的教學(xué)秩序、實現(xiàn)課堂目標(biāo)而對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和稱為群體動力，包括群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
