1963年，美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。

規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。

主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。

結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>

教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。