問答題結(jié)合上面案例（教師心理健康不容忽視），分析造成此癥狀的原因并找出解決辦法。 如果教師長期處于情緒焦慮和波動之中，甚至存在心理障礙，其直接的后果是教師對學生缺乏愛心和耐性，那么教師發(fā)生行為異常的概率將會大大增加。這也是近年來教師體罰學生等問題不斷出現(xiàn)的原因之一。如果教師自身缺乏健康心理，何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學生？
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健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。
題型：判斷題
教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。
題型：多項選擇題
教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
題型：判斷題
教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。
題型：判斷題
團結(jié)協(xié)作需要教師（）。
題型：多項選擇題
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
題型：判斷題
（）是教師教學經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。
題型：單項選擇題
教師的學科性知識包括（）。
題型：多項選擇題
說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。
題型：多項選擇題
教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
題型：多項選擇題