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問答題
【案例分析題】閱讀上面的材料（我的追求--教育好農(nóng)民的孩子），分析楊瑞清老師的精神追求和作為一位教師的幸福感。教師究竟應(yīng)該擁有怎樣的精神世界，追求怎樣的精神境界呢？
答案：
從楊瑞清老師的成長經(jīng)歷中我認(rèn)為教師的精神世界應(yīng)該具有以下四個(gè)特征：
1）和諧美善。教師是美好的精神使者，善良的...
1）和諧美善。教師是美好的精神使者，善良的...
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問答題
【案例分析題】結(jié)合以上事例（讓藝術(shù)走進(jìn)語文教學(xué)），談?wù)勗诂F(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，教學(xué)操作能力特別是課堂組織管理能力的內(nèi)容及意義。
答案：
1）現(xiàn)代教師的教學(xué)操作能力指的是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力。從教學(xué)操作的手段（或方式）看，這種能力主...
問答題
【案例分析題】請(qǐng)結(jié)合以上事例（陳景潤的故事），談?wù)剮熒?dòng)的心理機(jī)制和師生交往的藝術(shù)
答案：
1）這個(gè)案例說明：一個(gè)教師只要真正地“愛”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子往往都會(huì)取得較大的進(jìn)步，甚至影響到他的一生；反之...
