是指從具有同一性的事物間尋找差異性，或從具有差異性的事物間尋找同一性的思維方法，即同中求異或異中求同的思維方法。
即對教育實驗的再研究，是對教育實驗發(fā)展的基本規(guī)律的探討。評價的核心內(nèi)容是評價活動及評價標準的合理性問題。
最新試題
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法（）。
中國知網(wǎng)中的文獻排序有（）。
當實驗出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時，為了改進實驗，研究者需要對實驗進行何種改進（）。
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。
“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）
