課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。

（）是指對(duì)有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

教師教育觀念如何更新？

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。