A、大學(xué)生
B、高校教師
C、高校的教育教學(xué)方法
D、高校的教育教學(xué)規(guī)律
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A.首因效應(yīng)
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B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注學(xué)生階段
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A、表?yè)P(yáng)
B、批評(píng)
C、期望
D、人格
A、有效性
B、可靠性
C、正確性
D、難易性
A、科學(xué)性
B、可靠性
C、正確性
D、難易性
最新試題
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。