問答題

【案例分析題】我是一名高二學(xué)生,今年17歲,這本應(yīng)是一個(gè)充滿夢(mèng)幻的年齡,可它帶給我的卻只有迷茫的苦悶,我絲毫感覺不到生活的樂趣?,F(xiàn)在我生活在一片灰暗之中,我沒有寄托,精神世界很空虛,不知道自己為什么而活著,每天我走在教室與家庭的兩點(diǎn)一線上,機(jī)械地重復(fù)著一個(gè)節(jié)奏,感覺一切都是那么的無聊。我不知道學(xué)習(xí)究竟是為了什么,考試又是為了什么,同學(xué)們哪些不安的表現(xiàn)又是為了什么?我開始對(duì)什么都不關(guān)心,什么都懶得去做,感覺做什么都沒有什么意思。有時(shí),我甚至覺得一切都無所謂,缺乏干勁,效率很低,不再主動(dòng)與人交往。雖然我也想這樣不行,努力給自己找一些事情,讓自己忙碌起來,或是給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,可好景不長(zhǎng),沒幾天,就又感到?jīng)]意思,堅(jiān)持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己,覺得自己是一個(gè)無可救藥的人,我該怎樣做,才能振作起來呢?

答案: 從這位同學(xué)的表現(xiàn)來看,他處在一種消極的情緒狀態(tài)。消沉是一種不良的情緒狀態(tài);消沉?xí)サ粢粋€(gè)人的斗志,埋沒一個(gè)人的才華,會(huì)...
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【案例分析題】剛從學(xué)校必要當(dāng)上教師的小王,在工作中,聽有經(jīng)驗(yàn)的教師講,對(duì)學(xué)生時(shí)不時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和贊許,果然,效果很好。接下來的工作中,他頻繁給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他不能明白的是,一段時(shí)間以后,表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生來講,效果不大了,這是為什么呢?

答案: 表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的確是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法,由于獎(jiǎng)勵(lì)的獲得滿足了學(xué)生的社會(huì)需要,從而增強(qiáng)了這些學(xué)習(xí)行為的再次發(fā)生,在這一...
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