A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段
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A、一年級
B、二年級
C、三年級
D、四年級
A、皮亞杰
B、埃里克森
C、布魯納
D、維果斯基
A、某種能力獲得的最佳時期
B、錯過這個時期,個體難以獲得這項(xiàng)能力
C、不可逆轉(zhuǎn)的時期
D、0~3歲
A、建立守恒概念
B、出現(xiàn)去自我中心化
C、形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu),思維可以逆轉(zhuǎn)
D、能夠順利解決抽象問題
E、解決問題仍局限于具體事物,缺乏抽象性
A、場獨(dú)立型
B、抽象型
C、沉思型
D、沖動型
最新試題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。