下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。

可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度，增強新的核心信念的強度。

獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。

當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。

說服的中心路徑更關(guān)注感覺。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。