多項(xiàng)選擇題增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的方法有()。
A.正確運(yùn)用獎勵與懲罰
B.運(yùn)用各種方法喚醒學(xué)生的求知欲
C.滿足學(xué)生的缺乏需要
D.采取有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識
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1.多項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中學(xué)生取得學(xué)業(yè)成就動機(jī)主要有()。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.強(qiáng)化
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
2.單項(xiàng)選擇題個體想象中他人的心目中自己的形象,他人對自己的評價,由此而產(chǎn)生的自我感,稱為()。
A.投射自我
B.過去自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實(shí)自我
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持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
題型:判斷題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
題型:判斷題