最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）

新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。

（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。

學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）

（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。

強(qiáng)調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。

我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動，這主要是受到了（）因素的影響。