A、教師作為教育教學實踐者的地位為教師成為研究者提供了客觀上的可能 B、教育發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)也為教師參與教育改革和進行教育研究提供了大好時機 C、許多教師有能力也愿意對自己的教學行為進行反思、研究和改進 D、以上都對