A、自主探究
B、活動(dòng)作業(yè)
C、合作學(xué)習(xí)
D、分享表達(dá)
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A、利于師生的有效互動(dòng)
B、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向
C、學(xué)生明確學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容
D、有易于學(xué)生理解的教學(xué)方式
A、學(xué)業(yè)
B、專業(yè)
C、事業(yè)
D、偉業(yè)
A、體罰學(xué)生
B、辱罵學(xué)生
C、表?yè)P(yáng)學(xué)生
D、冷落學(xué)生
A、目的明確
B、數(shù)量適當(dāng)
C、與課內(nèi)教學(xué)相關(guān)
D、有趣
E、難度適中
A、關(guān)于科目的知識(shí)非常淵博，旁征博引，信手拈來(lái)
B、了解學(xué)生的注意力特點(diǎn)，意識(shí)到學(xué)生的差異性
C、能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，營(yíng)造友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
D、幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生保持輕松活潑的心情
E、精神飽滿，富于激情
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。