A、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
B、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
C、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識、智力水平選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
D、根據(jù)教師自身特點(diǎn)來選擇教學(xué)模式
E、根據(jù)教學(xué)的物質(zhì)條件選擇或運(yùn)用教學(xué)模式
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你可能感興趣的試題
A、備修改案
B、把教科書“備厚”
C、剪貼式
D、修改式
E、將集體備課的成果進(jìn)行共享
A、育人的態(tài)度
B、育人的知識
C、育人的方法
D、育人的效果
A、果斷性
B、自覺性
C、堅韌性
D、自制力
A、了解自我,接受自我
B、正確地知覺現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實
C、良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系
D、能平衡過去、現(xiàn)在和未來的比重
A、師生雙向互動,教為主導(dǎo),學(xué)為主體
B、由過去的“苦學(xué)”,轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)“樂學(xué)”和“會學(xué)”
C、倡導(dǎo)一般發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展(愛好、興趣、特長)
D、既注重外在學(xué)習(xí)動機(jī),更注重內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)
E、重知識技能、智力和心理素質(zhì)的整體發(fā)展
最新試題
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
下列選項中,衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起‘課堂革命’,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義,其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略,是真正落實民生工程,是指向追求中國夢的具體體現(xiàn),屬于()
優(yōu)化心智模式的方式指()