A.學(xué)習(xí)策略
B.管理策略
C.計(jì)劃策略
D.復(fù)習(xí)策略
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A、建立家長委員會
B、建立家長學(xué)校
C、建立成人高校
D、老師定期不定期家訪
A.氣質(zhì)
B.能力
C.性格
D.興趣
A、沒有計(jì)劃,心血來潮
B、毫無準(zhǔn)備,倉促家訪
C、學(xué)生出現(xiàn)問題登門告狀
D、先講優(yōu)點(diǎn),再講不足
A.認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.元認(rèn)知策略
D.管理策略
A、惡語傷人
B、平等交流
C、以分取人
D、借手打人
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最新試題
綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí),所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()