下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）

下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）

20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）

1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）

1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）

贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）

下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）

1983年，美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）