（1）提供概念范例； （2）利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖； （3）消除錯誤概念； （4）在實踐中運用概念。
意義障礙是指學生頭腦中存在的某些思想或心理因素阻礙他們對道德要求及其意義的真正理解，從而不能把這些要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。
最新試題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
