A、資源環(huán)境約束加強,制約科學發(fā)展的體制、機制障礙較多 B、科技創(chuàng)新能力不強,產(chǎn)業(yè)結構不合理,農(nóng)業(yè)基礎依然薄弱 C、發(fā)展中不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)問題依然突出 D、經(jīng)濟發(fā)展中長期積累的結構性矛盾
A、團隊服務的集體教育形式,要求教師具有團隊協(xié)作精神 B、教育不拘泥于八小時工作時間,要求教師具有奉獻精神 C、教育作為公共服務,要求教師具有一視同仁的服務精神 D、教育作為高度理性化實踐,要求教師具有敬業(yè)精神 E、教育服務作為為人師表的道德服務,要求教師具有高尚道德素養(yǎng)
A、作為評價尺度,倫理的尺度是對與錯,道德的尺度是好與壞、善與惡 B、作為規(guī)范,倫理具有普遍性,道德具有獨特性 C、倫理是相對客觀層面的,道德是相對主觀層面的 D、倫理是主觀的,道德是客觀的