A.分散制
B.輻射制
C.集權(quán)制
D.分權(quán)制
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你可能感興趣的試題
A.正向思維
B.創(chuàng)新思維
C.科學(xué)思維
D.實(shí)踐思維
A.《潛能的藝術(shù)》
B.《思想改造的藝術(shù)》
C.《思維創(chuàng)新的藝術(shù)》
D.《實(shí)踐創(chuàng)新的藝術(shù)》
A.分析
B.綜合
C.比較
D.分類
A.智力
B.潛能
C.思維
D.行動
A.間接性
B.概括性
C.目標(biāo)性
D.精確性和模糊性
最新試題
靈感的特點(diǎn)和直覺一樣不具有()。
精神意識不包括()。
每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認(rèn)識問題的類型,一般不會采用的認(rèn)識類型有()。
制度規(guī)范有強(qiáng)制性和約束力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有()的力量。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同,如何保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果,其具體操作辦法及程序是什么?
思維是依賴于對研究課題的()上,把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
根據(jù)你對創(chuàng)造環(huán)境的了解和認(rèn)識,你認(rèn)為創(chuàng)造者應(yīng)該如何營造良好的創(chuàng)造環(huán)境?
從輸出資源來看,經(jīng)濟(jì)可以分為()。
即使不指導(dǎo)學(xué)生如何做,他們的行為有時也會比有目標(biāo)時更具有創(chuàng)造性。
創(chuàng)新的含義分別為()。