拓展關于身心發(fā)展的內容主要包括（）。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

根據人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。

獨立人格素質的地位作用主要表現在（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調動、展現與發(fā)揮。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現他的（）。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

德育之成為素質教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現在（）。