教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產生科學有效的施教方法。

要形成良好的學習素質，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

全面實施素質教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

拓展關于身心發(fā)展的內容主要包括（）。

獨立人格素質的地位作用主要表現(xiàn)（）。

教育機會平等所包含的含義是（）。