活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

知道口頭語言和文字的對應轉(zhuǎn)換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。