A.教育基本原理
B.發(fā)展理論
C.實踐經(jīng)驗
D.教育目標(biāo)分類學(xué)理論
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A.最大限度地增強(qiáng)受教育者的進(jìn)取心和自信心
B.最大限度地促進(jìn)師生之間的交流和教學(xué)教程的順利進(jìn)行
C.最大限度地開闊學(xué)生的知識視野和現(xiàn)實眼界
D.最大限度地促進(jìn)學(xué)生高度清醒和增強(qiáng)探索激情
A.生產(chǎn)
B.學(xué)習(xí)
C.生活
D.教育
A.社會角色
B.社會定位
C.社會地位
D.社會身份
A.適應(yīng)時代、社會需要的共有素質(zhì)
B.體現(xiàn)不同學(xué)生個性特點(diǎn)的獨(dú)特才能
C.為人類做出特有貢獻(xiàn)，進(jìn)行優(yōu)秀的文化積淀
D.以上都正確
A.堅持以人為本，使每位學(xué)生德、智、體、美、勞等各項共有素質(zhì)全面形成
B.使每位學(xué)生成為社會的合格成員，具有良好的社會適應(yīng)和生存能力
C.提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)
D.保證學(xué)生順暢融入社會而不帶來任何負(fù)效應(yīng)
最新試題
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點(diǎn)是（）。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。
全面實施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學(xué)生和國民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。
獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。
對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨(dú)立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習(xí)慣。