在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

高質效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

素質教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。

素質教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

全面實施素質教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。

教育機會平等所包含的含義是（）。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。